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论文:幼儿园利用家庭资源进行项语教育的研究

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2019-06-26 14:20:39幼教园地论坛
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  幼儿园利用家庭资源进行英语教育的价值

  1.1利用家庭资源可以培养幼儿英语学习的积极情感

  情感因素是影响英语学习的最大非智力因素,英语学习同样涉及到情感需要和认知需要。情感方面的需要得到了满足之后,才能满足与英语学习直接相关的认知需要。在英语学习的过程中,幼儿的情绪情感体验是其英语学习有效性的关键,是培养学前儿童英语学习自信心的深层基础。情感目标应是幼儿英语启蒙教育的首要目标。接受访谈的教师和家长都认识到"让幼儿有兴趣"是幼儿英语学习的重中之重。

  1.2利用家庭资源可以丰富幼儿英语学习的语言输入

  利用家庭资源可以弥补幼儿英语学习中"语言输入"的不足。大量"听"的信息是幼儿英语学习的起点,创设自然语言环境,才能达到理想的语言输入效果。幼儿在家庭中观看、收听英语节目,与家长会话、游戏,家长帮助复习,使得幼儿接收英语信息的输入不再仅仅局限于教师、教材和课堂教学中,在家庭中也可以广泛而深入地接触丰富的语言材料,大量地吸收真实的英语信息。

  1.3利用家庭资源可以促进幼儿英语学习的认知加工

  根据皮亚杰的认知发展理论,学前期的幼儿处于感知运动和前运算发展阶段,感知外界事物并通过动作进行思维是这个时期幼儿发展的基本特征。幼儿英语学习也是如此。幼儿英语学习是由感知语言刺激开始的信息加工过程,幼儿的语言学习发生在活动和游戏中,创设多感官、多通道的语言环境,让幼儿在其中最大限度发挥感官优势,是幼儿对输入英语信息有效加工的前提。

  1.4利用家庭资源可以促进幼儿英语学习的语言输出

  所谓"语言输出",就是指用语言(以口头或者书面的形式)来进行表达。毋庸赘言,输出在幼儿英语学习过程中具有举足轻重的意义,幼儿正是通过输出来实现对整个英语学习的反馈,并不断调整学习策略。幼儿通过与家长互动,获得在日常生活中,在真实或类似真实的语境中运用英语进行"说"、"唱"、"玩"的机会就显得弥足珍贵。幼儿在以"歌唱"、"游戏"或"交流"等不同方式输出语言的过程中,不断尝试使用英语,尝试"对目标语的结构及语义进行假设检验",英语输出水平会逐步提高,表达会更为准确,从而增强他们的学习动机和自信心。、

  2幼儿园利用家庭资源进行英语教育的活动形式

  2.1"请进来"的活动形式

  2.1.1邀请家长来园参加的活动

  2.1.1.1通过开放日活动向家长展示幼儿园英语教育

  家长开放日是幼儿园利用家庭资源的一项重要活动。未完,请点击下载完整部分。

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